Su ponencia “Liderazgo y democratización evaluativa de la escuela”, forma parte de los resultados preliminares del proyecto Fondecyt de Iniciación N°11200738 “Liderazgo para el aprendizaje y prácticas de evaluación en Escuelas de Educación Básica de La Araucanía”.

El II Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva es un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias para la discusión de ideas que propicien el trabajo conjunto en investigación y docencia.

Esta segunda versión buscó analizar la relevancia de la educación crítica en la formación docente y examinar las políticas socioeducativas neoliberales planteando alternativas por una educación transformadora para el bien común.