Tres fueron las expositoras del conversatorio “Género y Educación Superior: Perspectivas y desafíos”, organizado por el grupo de investigación de Desarrollo Curricular y Profesión Docente (DECUPROD) de CITSE-UCSH el pasado 19 de junio, en la Universidad Católica Silva Henríquez.

Durante el encuentro, se reflexionó en torno a la relevancia de abordar el género en la educación superior y cómo este tema se ha convertido en una demanda movilizadora. Preguntas asociadas a cómo se institucionaliza el tratamiento del género en la educación superior, en qué áreas se ha avanzado y cuáles son las temáticas pendientes en dicho campo, fueron parte de la reflexión colectiva.

Lelya Troncoso, académica de la Universidad de Chile y coordinadora del Núcleo I+D Diversidad y Género: Abordajes Feministas Interseccionales; Tatiana Paiva, encargada de la Oficina de Género y Diversidad de la UCSH; y María Angélica Guzmán, académica investigadora del Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa (CITSE-UCSH), conformaron la mesa de diálogo moderada por la también académica de CITSE, María Paz Faúndez.

Las palabras inaugurales fueron dadas por el rector de la Universidad Católica Silva Henríquez, Dr. Galvarino Jofré Araya sdb, quien enfatizó en la “riqueza de este tipo de diálogos, tanto para los planes educativos como para el ser humano, siendo críticos en su abordaje”. Seguido de ello, la académica Guzmán realizó una reflexión respecto a qué se entiende por perspectiva de género en los programas de formación y aprendizaje, incluyendo en su discurso un análisis desde los titulares y portadas de periódicos que han cubierto el abordaje del género en la educación.

¿Cómo podemos establecer relaciones sanas a través de una educación con perspectiva de género? Dicha interrogante fue el hilo conductor de los comentarios de Guzmán, sumándose también a esta reflexión la académica Troncoso, quien destacó “la ausencia de saberes en el currículum escolar, provenientes de las luchas feministas y las disidencias sexuales. Si bien se ha avanzado, por ejemplo, en equidad de lecturas de autorías femeninas y masculinas, nos queda mucho camino en considerar otros conocimientos en forma interseccional”.

Finalizando la jornada, la docente Paiva puntualizó que “el abordaje del género no es un trabajo centralizado, sino que una responsabilidad y transformación de toda la comunidad. Puede partir por políticas o declaraciones, pero debemos tener claro que no es un trabajo que responde a la voluntariedad de autoridades y de la comunidad en general, sino que también constituye un deber de todos y todas”.

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