Sobre la Carrera

Estudiar Pedagogía en Filosofía permite formar profesionales comprometidos con el cambio social. Permite asumir el trabajo interdisciplinario con un espíritu crítico y propositivo.

Es un programa que permite desempeñarse en el sistema escolar, en equipos de investigación y asesorías en el ámbito de la ética.

Genera las competencias filosóficas-pedagógicas adecuadas para un buen desempeño en estudios de postítulo y postgrado.

Cuerpo Docente

• Rodríguez Arratia, Nelson Cristian
• Bravo Guzmán, Ailyn
• Solorzano Marchant, Pablo Andrés
• Ibarra Peña, Alex Andrés
• González Fuentes, lorena Alicia
• Levin Alvial, félix Daniel
• Freire Hermosilla, Antonio David
• Ávila, Mariela Cecilia
• Debernardi Cárcamo, Italo
• Berrios Avaria, Alejandro

Perfil de Egreso

La persona egresada de la carrera Pedagogía en Filosofía de la Universidad Católica Silva Henríquez es capaz de construir, gestionar y aplicar prácticas educativas de forma reflexiva, dialogante y efectiva, promoviendo el pensamiento crítico y el desarrollo de la autonomía intelectual de los estudiantes, demostrando manejo conceptual en el ámbito de la disciplina filosófica, utilizando estrategias didáctico-evaluativas innovadoras y recursos tecnológicos pertinentes. Comprende el fenómeno educativo como una realidad sociocultural diversa y compleja, reflexionando críticamente sobre sus propósitos docentes y prácticas pedagógicas, comprometiéndose con la convivencia centrada en el diálogo, la interculturalidad y un enfoque de derechos, a través de pedagogías transformadoras basadas en la comunidad.

Cuenta con una formación fundada en una visión humanista cristiana de la persona, que se sustenta en un alto compromiso social y transformador inspirado en el Sistema Preventivo Salesiano, que le permite responder a los desafíos de la profesión y del mundo actual, con una mirada crítica y solidaria, socialmente responsable, comprometida con el bien común y al servicio de la promoción de la dignidad humana, apoyado en un conjunto de herramientas comunicativas y habilidades digitales para el ejercicio de su profesión.
De acuerdo con esto, quien egresa de Pedagogía en Filosofía demostrará las siguientes competencias:

Genéricas

1. Promover el bien común y el desarrollo humano integral a través de una concepción humanista cristiana, adoptando un enfoque de servicio en su quehacer profesional.

2. Desarrollar el pensamiento crítico frente a diversas dimensiones de la experiencia humana, social y cultural, reconociendo principios filosóficos y humanistas, con el fin de adoptar posiciones éticas fundamentadas.

3. Desarrollar respuestas, propuestas o soluciones en forma contextualizada, eficiente y pertinente, utilizando diversos medios comunicacionales orales, escritos, digitales y tecnológicos, al servicio de su ejercicio profesional.

Específicas

4. Ejercer una labor docente que responda a las necesidades y características de la comunidad educativa, sustentando su quehacer en las teorías de la enseñanza y del aprendizaje, las políticas educativas nacionales, la investigación, la reflexión crítica del fenómeno socioeducativo y un actuar ético.

5. Implementar acciones pedagógicas pertinentes, contingentes y de acuerdo a la planificación elaborada, en coherencia a las necesidades y características de la comunidad educativa y con sustento en la teoría de la enseñanza y del aprendizaje, las políticas educativas y el análisis crítico y ético de la labor docente.

6. Desarrollar metodologías evaluativas sustentadas en principios y fundamentos de la evaluación que sean pertinentes y contingentes al contexto socioeducativo y las características de sus estudiantes, que permita evidenciar sus niveles de logro, el progreso del aprendizaje y la toma de decisiones respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. Gestionar la discusión filosófica para recrear la experiencia del filosofar, desde el hacer filosófico demostrando capacidad de disentir y consentir, con una actitud abierta a la escucha activa, con claridad de expresión y lenguaje apropiado y generando espacios de diálogo y valoración entre los Integrantes afectos al proceso educativo en contextos formales y no formales.

8. Aplicar en forma efectiva el saber filosófico para interpretar las claves del pensamiento que emergen en el ejercicio de su profesión.