Citse publica artículo en International Journal of Educational Development sobre acceso vía PACE a la Educación Superior
El artículo “Young Chileans entering university through inclusion quotas: linking their funds of knowledge and identity to higher education” (Jóvenes chilenos que acceden a la universidad a través de cuotas de inclusión: vinculando sus fondos de conocimiento e identidad con la educación superior), recientemente publicado en International Journal of Educational Development, fue escrito por los académicos UCSH Gustavo González, Cecilia Millán, Andrea López, Luis Reyes y Laura Muñoz.
El artículo reporta un estudio narrativo sobre diez estudiantes que ingresaron por el Programa PACE a la universidad. En éste se cuestiona la estrategia de los sistemas de apoyo, basada principalmente en la compensación o nivelación socio académica.
En cambio, utilizando la perspectiva educativa, fondos de conocimiento e identidad y la teoría de diversas formas capital en comunidades subvaloradas (Yosso), el artículo presenta historias de vida que, al mismo tiempo que enfrentan contextos de desigualdad y exclusión, adquieren aprendizajes y capacidades que deben ser reconocidos en la universidad.
El artículo propone orientaciones para transformar estos conocimientos en recursos y capital a ser considerados en la universidad, en cuatro ámbitos: acceso; currículum y plan de estudio; enseñanza y desafíos pedagógicos; y apoyo institucional para una cultura de reconocimiento.
El artículo no es de acceso libre, pero puede descargarse de manera gratuita hasta el 14 de agosto 2025 en el siguiente link: https://authors.elsevier.com/a/1lKK92dqBJuyxJ
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